工作室主持人肖跳跳就课题“基于文化自信培养下的中华优秀传统文化作品教学策略研究” ，从课题研究的背景及意义、课题研究的目标及内容、课题研究的过程及方法和课题研究的条件及预期成果五个部分来展开课题汇报。

      她表示本课题以“以文化自信”作为切入口，将文化自信与传统文化相结合，唤醒学生的心智与灵魂，去发现生命中的美，促进生命成长。

3.成员发言共探究

     周亚兰老师认为：文化自信不应该只是口号，而是实践，应采用多种方式实现对学生文化自信的培养。例如：课前五分钟，可以让学生分享《红楼梦》的阅读心得。娱考结合，挑选《红楼梦》某些经典情节，把它作为阅读文本，丰富阅读形式，将娱乐与鉴赏相结合。以读书笔记或札记等方式做阅读成果展示，真正将文化自信与多种教学形式相结合。    

     邱丽娟老师认为课题实施的教学策略可以具体落实为：①调查了解家乡特有的节庆、传统习俗、传统文体艺术及渊源。②考察家乡的历史名人和遗迹，饮食文化和服饰文化，③访问民间艺人，了解传统工艺。     

    在讲文言诗词时，可将文中出现的地名（如姑苏）、节日、习俗、典故等拓展开来，吸引学生听课的兴趣，从而将传统文化慢慢渗透学生的思想中。这样不仅能够丰富他们的见识，也能增强文化自信。